MasterType

Wenn jemand beschließt, aus einem Lernprogramm ein Spiel zu machen, sollte er daran denken, dass Spiele zum Spielen da sind, nicht zum Pauken. MasterType hatte die gegenteilige Idee – es ist eine verkleidete Tippstunde, die vorgibt, Spaß zu machen, in Wirklichkeit aber nur prüft, ob du die richtigen Tasten in der richtigen Reihenfolge triffst.

1983 war das durchaus vernünftig. Computer wurden in Schulen immer häufiger, richtiges Maschinenschreiben musste gelernt werden, und Microsoft beschloss, Bildung in ein Spiel zu verwandeln. Der Titel verspricht etwas Großartiges – Master Type, der Herr des Tippens –, doch die Realität ist öder. Du setzt dich hin, siehst einen Text und versuchst, ihn korrekt und vor allem schnell abzutippen. Machst du einen Fehler, bist du raus. Keine Erklärung, keine Hinweise, keine Grafik, die dich unterhält.

Lektionen gibt es reichlich. Du beginnst mit einzelnen Tastaturreihen, dann kommen weitere hinzu, dann größere Textabschnitte. Das Spiel treibt dich voran, aber ohne sichtbare Belohnung oder ein Gefühl des Fortschritts, das dich motivieren würde. Es wird mit der Zeit schneller, aber du fühlst dich immer wie ein Schüler mitten in einer Klassenarbeit. Die einzige Rückmeldung ist dein Punktestand – die Anzahl der korrekt getippten Zeichen pro Minute. Nicht ein Hauch von unterhaltsamer Atmosphäre, Animation oder Geschichte. Nur du und die Tastatur.

Für seine Zeit war es ein praktisches Werkzeug. Lehrer wussten es sicher zu schätzen, weil es offline im Computerraum oder Klassenzimmer funktionierte und zu nichts anderem taugte. Heute sehen wir es als das, was es wirklich war – Lernsoftware ohne Seele, die nur deine Genauigkeit und dein Timing prüft. Es fehlt das Spiel. Das steckt in Tetris oder Prince of Persia, und dort lernst du, während du beim Spielen Spaß hast.

Du könntest es aus Neugier ausprobieren, um zu sehen, wie Büroschulungen im Computerzeitalter aussahen. Oder wenn du wirklich Tippen üben wolltest und im Unterricht 45 Minuten Zeit hattest. Ansonsten ist es nur ein Beleg dafür, wie die Firma Bildung damals sah: als notwendiges Übel, das Kinder lernen mussten, also konnten sie es genauso gut am Computer üben. Keine Magie, keine Tricks. Reine Plackerei.